Contribuições da aprendizagem organizacional na prática bibliotecária com ênfase na disseminação da informação e do conhecimento: uma revisão integrativa na literatura

Luciano Pereira dos Santos Cavalcante; Adriana Teixeira Bastos

doi:10.24208/rebecin.v13.476

Authors

Luciano Pereira dos Santos Cavalcante Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-1464-7177
Adriana Teixeira Bastos Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.476

Keywords:

Aprendizagem Organizacional. Bibliotecário. Informação. Conhecimento. Ensaio Teórico.×

Abstract

This research discusses the contributions of organizational learning to the professional practice of librarians, with emphasis on their role in the dissemination of information and knowledge across different informational contexts. The discussion is grounded in an integrative literature review, guided by a qualitative approach and supported by the methodological assumptions of Minayo (2004) and the integrative review framework proposed by Botelho, Cunha, and Macedo (2011). The theoretical analysis highlights the expansion of librarians’ professional practice beyond traditional library settings, underscoring their strategic involvement in scientific committees, hospital environments, and learning and research centers. By articulating technical, pedagogical, and informational competencies, librarians contribute significantly to organizational learning processes by fostering knowledge sharing, encouraging critical user development, and influencing transformations in organizational culture. It is concluded that when guided by the principles of organizational learning, librarians’ professional practice strengthens their role as strategic agents in the construction, circulation, and use of knowledge, enhancing institutional value creation and reinforcing collaborative processes.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Luciano Pereira dos Santos Cavalcante, Universidade Estadual do Ceará

Doutorado em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (2026) em andamento. Mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Ceará (2022-2024) com ênfase em Gestão e Competência em Informação. Especialista na modalidade MBA em Gestão de Pessoas pela Universidade de São Paulo (2020-2022), paralelamente na mesma instituição com formação complementar em Psicoterapia Comportamental e psicanálise (2020-2022). Graduação em Biblioteconomia (2016-2019) pela Universidade Federal do Ceará e Graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (2010-2015) e Administração pela Universidade de Fortaleza desde 2010. Possui experiência na área de Ciência da Informação com ênfase Gestão de Pessoas em unidades de informação, Gestão de unidades de informação, Organização, Sistemas e Métodos em unidades de informação. Experiência em Gestão de Pessoas, Comportamento Organizacional e Psicologia Organizacional e do Trabalho com enfoque em profissiografia e análise de processos seletivos, Departamento de Pessoal e RH. Atualmente, Professor Substituto do curso de Administração presencial e professor colaborador do curso de Administração Pública em EaD da Universidade Estadual do Ceará. Em 2025 tornou-se professor associado do Instituto de Pesquisa e Educação Continuada em Economia e Gestão de Empresas - Universidade de São Paulo - Campus ESALq à nível de especialização nos cursos de Gestão de Pessoas, Compliance e ESG, Liderança e práticas de Gestão. Entre 2022 e 2023 foi membro da Comissão de Avaliação de Aproveitamentos de Estudos e Atividades Complementares da Coordenação do curso de Administração. Atualmente é Vice-líder do grupo de pesquisa: Gestão da Informação e do Conhecimento em Ambientes Informacionais CNPq (GICAE-UFC) e membro integrante do Núcleo de Estudos do Comportamento Humano e Gestão de Pessoas (NECH) da Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade da Universidade Federal do Ceará e professor substituto do Departamento de Ciência da Informação do curso de Biblioteconomia . Em 2025 foi o segundo melhor indicado pela seleção interna do PPGCI-UFC para concorrer ao Prêmio Teses e Dissertação pela Associação Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação. Também em 2025 teve artigo com parceria indicado à Premiação pelo XXVIII SEMEAD, intitulado: EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA EM PERSPECTIVA: UM PANORAMA ENTRE PRÁTICAS E COMPETÊNCIAS NOS CURSOS DE GESTÃO EM IES DO CEARÁ a ser apresentado entre os dias 10 a 14 de novembro na Universidade de São Paulo - USP.

Adriana Teixeira Bastos, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Administração de Empresas pela Universidade Estadual do Ceará (1993), mestrado em Administração pela Universidade Federal da Bahia (2001) e doutorado em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (2015). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Ceará, sendo professora do quadro de colaboradores do Programa de Pós-graduação em Administração da UECE. Tem trabalhos desenvolvidos nos seguintes temas: análise institucional, empreendedorismo, educação a distância, ensino e pesquisa em administração, aprendizagem organizacional, redes interorganizacionais, terceiro setor, sustentabilidade e desenvolvimento sustentável.

References

ANTONELLO, C. S.; GODOY, A. S. Uma agenda brasileira para os estudos em aprendizagem organizacional. Revista de Administração de Empresas, v. 49, n. 3, p. 266–281, 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75902009000300003. Acesso em: 26 jun. 2025.

BISPO, M. de S.; MELLO, A. S. A miopia da aprendizagem coletiva nas organizações: existe uma lente para ela? Gestão & Planejamento, v. 12, n. 3, p. 728–745, 2012. Disponível em: https://revistas.unifacs.br/index.php/rgb/article/view/2252. Acesso em: 26 jun. 2025.

BOTELHO, L. L. R.; CUNHA, C. C. de A.; MACEDO, M. O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, Belo Horizonte, v. 5, n. 11, p. 121–136, 2011.

CHOO, C. W. A Organização do Conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado, construir conhecimento e tomar decisões. São Paulo: Editora Senac, 2003.

DANTAS, Samuel de Carvalho Alves. Atuação do bibliotecário clínico em comitês de ética em pesquisa: relato de experiência da Biblioteca do Centro de Estudos do Hospital Felício Rocho. Código 31: Revista de Informação, Comunicação e Interfaces, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, jul./dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.70493/cod31.v2i2.10057. Disponível em: https://revista.fumec.br/index.php/codigo31/article/view/10057. Acesso em: 26 jun. 2025.

GHERARDI, S.; NICOLINI, D. The sociological foundations of organizational learning. In: DIERKES, M. et al. (org.). Organizational learning and knowledge. Oxford: Oxford University Press, 2001. p. 35–60.

GHERARDI, S.; NICOLINI, D.; ODELLA, F. Toward a social understanding of how people learn in organizations: the notion of situated curriculum. Management Learning, v. 29, n. 3, p. 273–297, 1998.

GUIMARÃES, M. V. de A.; FELIPE, C. B. M.; SANTOS, R. F. dos. A formação do(a) bibliotecário(a) no contexto da Comunicação Científica: análise das propostas pedagógicas de universidades federais e estaduais das regiões Sul e Sudeste do Brasil. Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, São Paulo, v. 9, n. esp., p. 1–17, 2022. DOI: https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.320. Disponível em: https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/320. Acesso em: 26 jun. 2025.

HAGER, P. Theories of practice and their connections with learning: a continuum of more and less inclusive accounts. In: HAGER, P.; LEE, A.; REICH, A. (ed.). Learning practice and change: practice-theory perspectives on professional learning. Dordrecht: Springer International, 2012. p. 17–32.

LIMA, A. M. D. de; SILVA JÚNIOR, A. de S. A atuação bibliotecária e a formação de competência em informação nos usuários de bibliotecas universitárias: um estudo exploratório na Região Nordeste. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 9, n. 1, p. e38166, 2025. DOI: https://doi.org/10.21680/2447-0198.2025v9n1ID38166. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/informacao/article/view/38166. Acesso em: 26 jun. 2025.

LUBISCO, N. M. L. A biblioteca universitária brasileira: uma proposta para avaliar seu desempenho. Ponto de Acesso, Salvador, v.2, n.1, p. 153-199, jun. 2008, p. 153-199. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/81647. Acesso em: 26 jun. 2025.

MAIA, F. C. de A.; FARIAS, M. G. G. Mediação bibliotecária na comunicação científica. In: FARIAS, G. B. de; FARIAS, M. G. G. (org.). Competência e mediação da informação: percepções dialógicas entre ambientes abertos e científicos. São Paulo: ABECIN, 2019.

MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9. ed. São Paulo: Hucitec, 2004.

MORENO, E. A et al. Aprendizagem organizacional no contexto das bibliotecas: mapeamento da literatura internacional. Revista Gestão e Secretariado (GeSec), São Paulo, v. 13, n. 3, p. 517–540, set./dez. 2022. DOI: https://doi.org/10.7769/gesec.v13i3.1339. Acesso em: 26 jun. 2025.

PINTO, P; SILVA, F. C. C; WITT, A. S. Letramento informacional: educação para a informação na Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 28, n. 1, p. 1–19, jan./dez. 2023. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/1936. Acesso em: 3 jul. 2025.

SALA, F; CASTRO F. C. M. A contribuição da leitura literária e das políticas públicas na formação e atuação profissional do bibliotecário escolar: um estudo comparativo entre Brasil e Colômbia. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 20, p. 1-26, 2024. DOI: https://doi.org/10.58876/rbbd.2024.2012049. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/2049. Acesso em:26 jun. 2025.

SILVA, R. C. et al. Articulação entre a competência em informação, a gestão de pessoas e a aprendizagem organizacional significativa: uma reflexão sobre novas condutas aplicáveis às bibliotecas públicas. Informação & Informação, Londrina, v. 25, n. 2, p. 178–208, abr./jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2020v25n2p178. Acesso em: 26 jun. 2025.

SOUZA, A. D. A biblioteca do Centro de Estudos do Hospital Felício Rocho: um olhar para a atuação do bibliotecário clínico. Ciência da Informação em Revista, Maceió, v. 7, n. 3, p. 134–152, set./dez. 2020. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/cir/article/view/11009. Acesso em: 26 jun. 2025.

SOUZA, A. D. et al. A atuação do bibliotecário no apoio à elaboração de revisões de literatura na área da saúde: conceitos, etapas, ferramentas e capacitação. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, Curitiba, v. 12, p. 1–15, 2023. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/atoz/article/view/87238. Acesso em: 26 jun. 2025.

TAKEUCHI, H.; NONAKA, I. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008.

VALENTIM, Marta Lígia Pomim. Conceitos sobre gestão do conhecimento: uma revisão sistemática da literatura brasileira. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 30, n. 4, p. 1-34, out./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n4.57186. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/57186. Acesso em: 26 jun. 2025.