Competência em informação e a agenda 2030

uma análise das percepções discentes de Biblioteconomia de uma instituição de ensino superior

Resumen

A Competência em Informação transcende habilidades instrumentais de acesso e uso da informação, estruturando-se através da interdependência das dimensões técnica, ética, política e estética. Tendo a Agenda 2030 como horizonte de aplicação social, esta pesquisa objetivou analisar a compreensão dessas dimensões e suas relações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em produções de discentes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, ao cursar a disciplina de Competência em Informação. O percurso metodológico caracterizou-se como descritivo, de abordagem quanti-qualitativa, fundamentado na coleta documental e análise de conteúdo, com suporte de estatística descritiva. Os resultados evidenciaram a centralidade da educação (ODS 4) como alicerce estruturante, concomitante à valorização expressiva das dimensões ética e política, entrelaçando a informação à cidadania e justiça social. As considerações finais apontam que a dimensão técnica foi ressignificada, aparecendo subordinada a finalidades educativas, o que confirma o afastamento de perspectivas estritamente tecnicistas. Entretanto, identificou-se uma lacuna pedagógica relevante na compreensão da dimensão estética, sugerindo a necessidade de intervenções didáticas que ampliem essa percepção na formação acadêmica.