La enseñanza de disciplinas tecnológicas en la formación en Bibliotecología
relato de experiencia en Modelado de Bases de Datos
DOI:
https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.478Palabras clave:
Educación tecnológica, Práctica docente, Formación del bibliotecario, Metodologías activasResumen
El avance de las tecnologías de la información ha ampliado las exigencias sobre la formación del bibliotecario, haciendo indispensable la incorporación de asignaturas tecnológicas en los planes de estudio de Bibliotecología. La enseñanza de estos contenidos aún enfrenta desafíos, como dificultades en la articulación entre teoría y práctica, limitaciones de infraestructura y la necesidad de adaptar las estrategias pedagógicas a los perfiles de los estudiantes. En este contexto, este relato tiene como objetivo presentar y reflexionar sobre una experiencia de práctica docente realizada en la asignatura Modelado de Bases de Datos, ofrecida en el curso de Bibliotecología, durante el primer semestre de 2025. Metodológicamente, el estudio se caracteriza como un relato de experiencia de enfoque cualitativo, fundamentado en registros sistemáticos elaborados a lo largo del semestre, los cuales fueron analizados de manera reflexiva y organizados en ejes temáticos relacionados con la planificación de la asignatura, las estrategias didácticas, los desafíos enfrentados y los aprendizajes construidos. El relato destaca la enseñanza progresiva de los contenidos, la integración entre teoría y práctica, la adopción de metodologías activas, el uso de herramientas digitales accesibles y el desarrollo de actividades prácticas contextualizadas a la realidad de la actuación bibliotecaria. También se discuten desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica y las diferencias en los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Como consideraciones finales, se concluye que las prácticas pedagógicas flexibles, contextualizadas y centradas en el estudiante contribuyen al compromiso estudiantil y a la cualificación de la enseñanza de contenidos tecnológicos en la formación en Bibliotecología.
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