Relações étnico-raciais na formação em Arquivologia: uma análise dos projetos pedagógicos e da perspectiva docente

Renata Lira Furtado; Erinaldo Dias Valério

doi:10.24208/rebecin.v13.477

Autores/as

Renata Lira Furtado Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-5428-2451
Erinaldo Dias Valério Universidade Federal do Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6553-3778

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.477

Palabras clave:

Arquivologia, Formação Profissional, Relações Étnico-Raciais., Estudos Arquivísticos Cr´íticos

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar la incorporación de las relaciones étnico-raciales en la formación en Archivística, a partir del análisis de los Proyectos Pedagógicos de los cursos de grado ofrecidos por universidades públicas brasileñas, así como desde la perspectiva del profesorado que actúa en dichos cursos, con el fin de reflexionar sobre las implicaciones de estos contenidos en la formación crítica del archivista brasileño. La investigación se fundamenta en los Estudios Archivísticos Críticos, una tendencia emergente que busca, entre otros propósitos, promover reflexiones sobre el papel y la responsabilidad de los archivos y de los archivistas en relación con cuestiones sociales, culturales, políticas y éticas. La metodología adopta un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y documental, estructurado en dos etapas: (1) análisis de los Proyectos Pedagógicos de los cursos de grado en Archivística en Brasil; y (2) una investigación empírica con docentes que actúan en dichos cursos. En la primera etapa, se analizaron los Proyectos Pedagógicos de 17 cursos ofrecidos por universidades públicas brasileñas, con énfasis en la identificación de contenidos relacionados con las relaciones étnico-raciales. En la segunda etapa, se aplicó un cuestionario con el objetivo de comprender percepciones, prácticas pedagógicas y desafíos del profesorado en relación con la temática. Los resultados indican que la presencia de las relaciones étnico-raciales en los currículos se produce principalmente de forma transversal, con un número reducido de cursos que ofrecen asignaturas específicas. La investigación empírica evidenció dificultades recurrentes para la incorporación de estas temáticas en las prácticas docentes. Se concluye que el avance hacia una formación archivística crítica y antirracista requiere no solo ajustes curriculares, sino también estrategias institucionales articuladas que integren el currículo, las prácticas pedagógicas y el compromiso con la diversidad y la función social de los archivos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Renata Lira Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutora em Ciência da Informação (2019) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Campus Marília. Mestre em Ciência da Informação (2014) e Bacharel em Arquivologia (2004) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará (UFPA), com atuação no curso de graduação em Arquivologia e no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Líder do Grupo de Pesquisa "Arquivologia e Competência em Informação" (GpArqCoInfo). Membro efetivo da Câmara técnica consultiva de Estudos de Usuários do Conselho Nacional de Arquivos (Conarq). Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: Competência em Informação no contexto da Arquivologia e da Ciência da Informação, Competência Arquivística e Inteligência Arquivística, Estudos Arquivísticos Críticos, Práticas Informacionais e Estudos de Usuários. Seus interesses de pesquisa incluem, ainda, desenvolvimento sustentável e sustentabilidade informacional; fenômenos informacionais contemporâneos, como desinformação, pós-verdade e integridade da informação; e abordagens críticas da informação, com ênfase nas relações étnico-raciais, de gênero, sexualidade e classe.

Erinaldo Dias Valério, Universidade Federal do Pernambuco

Doutor em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Docente no Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco. Líder do Grupo de Pesquisa Alaye – Grupo de estudos e pesquisas em informação antirracista e sujeitos informacionais. Pesquisas realizadas com foco nas relações étnico-raciais, competência em informação antirracista e fundamentos da Biblioteconomia e Ciência da Informação.

Citas

ALENCAR, M. F.; TOGNOLI, N. B.; CERVANTES, B. M. N. Outros horizontes críticos e decoloniais nos estudos arquivísticos: em construção um mapeamento do domínio editorial internacional. Encontros Bibli, v. 28, n. spe, p. e92661, 2023. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/147/14775597003/14775597003.pdf. Acesso em: 10 jan. 2025.

BERBESI, A.; TOGNOLI, N. Critical Archival Studies: Exploring an Emerging Domain. Knowledge Organization, v. 52, n. 8, p. 600–609, 2024. Disponível em: https://www.imrpress.com/journal/ko/51/8/10.5771/0943-7444-2024-8-600. Acesso em: 10 jan. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC, 2004. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 27 jun. 2025.

CASWELL, M.; PUNZALAN, R.; SANGWAND, T. Critical Archival Studies: an Introduction. Journal of Critical Library and Information Studies, v. 1, n. 2, p. 1-8, 2017. Disponível em: https://journals.litwinbooks.com/index.php/jclis/article/view/50/30. Acesso em: 10 jan. 2025.

COOK, T. O passado é prólogo: uma história das ideias arquivísticas desde 1898 e a futura mudança de paradigma. In: HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

JARDIM, J. M. Políticas públicas arquivísticas: princípios, atores e processos. Arquivo & Administração, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 5-16, jul./dez. 2006. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/51586. Acesso em: 10 jan. 2025.

HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

KAPLAN, E. Muitos caminhos para verdades parciais: arquivos, antropologia e o poder da representação. In: HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

SEXTON, A.; SHEPHERD, E.; DUFF, W. Relational and person-centred approaches to archival practice and education. The Journal of Community Informatics, v. 19, n. 1, p. 3-22, 2023. Disponível em: https://openjournals.uwaterloo.ca/index.php/JoCI/article/view/5234. Acesso em: 10 jan. 2025.

SILVA, F. C. G. Representações sociais acerca das culturas africana e afro-brasileira na educação em biblioteconomia no Brasil. 2019. 510 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Escola de Comunicação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2019.

SIMÕES, R. L. Legislação e ações visando à diversidade étnico-racial no ensino superior: estudo comparativo dos PDIS de IES públicas e comunitárias gaúchas. REVES-Revista Relações Sociais, v. 3, n. 3, p. 0024-0037, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/9431. Acesso em: 27 jun. 2025.

VALERIO, E. D. et al. Desenvolvimento de competência em informação antirracista: perspectivas e desafios entre estudantes de Biblioteconomia e Gestão da Informação no Nordeste. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 9, 2025. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/345111. Acesso em: 30 abr. 2026.