Relações étnico-raciais na formação em Arquivologia: uma análise dos projetos pedagógicos e da perspectiva docente

Renata Lira Furtado; Erinaldo Dias Valério

doi:10.24208/rebecin.v13.477

Authors

Renata Lira Furtado Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-5428-2451
Erinaldo Dias Valério Universidade Federal do Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6553-3778

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.477

Keywords:

Arquivologia, Formação Profissional, Relações Étnico-Raciais., Estudos Arquivísticos Cr´íticos

Abstract

The article aims to analyze the incorporation of ethnic-racial relations into archival education through the examination of Pedagogical Course Projects of undergraduate Archival Science programs offered by Brazilian public universities, as well as from the perspective of faculty members working in these programs, in order to reflect on the implications of such content for the critical education of Brazilian archivists. The study is grounded in Critical Archival Studies, an emerging theoretical approach that seeks, among other agendas, to foster reflections on the role and responsibility of archives and archivists in relation to social, cultural, political, and ethical issues. The research adopts a qualitative, exploratory, and documentary approach, structured in two stages: (1) analysis of the Pedagogical Course Projects of undergraduate Archival Science programs in Brazil; and (2) an empirical study with faculty members teaching in these programs. In the first stage, the Pedagogical Course Projects of 17 programs offered by Brazilian public universities were analyzed, focusing on the identification of content related to ethnic-racial relations. In the second stage, a questionnaire was applied to examine faculty perceptions, pedagogical practices, and challenges related to the topic. The results indicate that ethnic-racial relations are predominantly incorporated transversally into curricula, with a limited number of programs offering specific courses. The empirical findings reveal recurrent difficulties in integrating these themes into teaching practices. It is concluded that advancing toward a critical and anti-racist archival education requires not only curricular adjustments but also articulated institutional strategies capable of integrating curricula, pedagogical practices, and a commitment to diversity and the social role of archives.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Renata Lira Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutora em Ciência da Informação (2019) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Campus Marília. Mestre em Ciência da Informação (2014) e Bacharel em Arquivologia (2004) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará (UFPA), com atuação no curso de graduação em Arquivologia e no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Líder do Grupo de Pesquisa "Arquivologia e Competência em Informação" (GpArqCoInfo). Membro efetivo da Câmara técnica consultiva de Estudos de Usuários do Conselho Nacional de Arquivos (Conarq). Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: Competência em Informação no contexto da Arquivologia e da Ciência da Informação, Competência Arquivística e Inteligência Arquivística, Estudos Arquivísticos Críticos, Práticas Informacionais e Estudos de Usuários. Seus interesses de pesquisa incluem, ainda, desenvolvimento sustentável e sustentabilidade informacional; fenômenos informacionais contemporâneos, como desinformação, pós-verdade e integridade da informação; e abordagens críticas da informação, com ênfase nas relações étnico-raciais, de gênero, sexualidade e classe.

Erinaldo Dias Valério, Universidade Federal do Pernambuco

Doutor em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Docente no Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco. Líder do Grupo de Pesquisa Alaye – Grupo de estudos e pesquisas em informação antirracista e sujeitos informacionais. Pesquisas realizadas com foco nas relações étnico-raciais, competência em informação antirracista e fundamentos da Biblioteconomia e Ciência da Informação.

References

ALENCAR, M. F.; TOGNOLI, N. B.; CERVANTES, B. M. N. Outros horizontes críticos e decoloniais nos estudos arquivísticos: em construção um mapeamento do domínio editorial internacional. Encontros Bibli, v. 28, n. spe, p. e92661, 2023. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/147/14775597003/14775597003.pdf. Acesso em: 10 jan. 2025.

BERBESI, A.; TOGNOLI, N. Critical Archival Studies: Exploring an Emerging Domain. Knowledge Organization, v. 52, n. 8, p. 600–609, 2024. Disponível em: https://www.imrpress.com/journal/ko/51/8/10.5771/0943-7444-2024-8-600. Acesso em: 10 jan. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC, 2004. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 27 jun. 2025.

CASWELL, M.; PUNZALAN, R.; SANGWAND, T. Critical Archival Studies: an Introduction. Journal of Critical Library and Information Studies, v. 1, n. 2, p. 1-8, 2017. Disponível em: https://journals.litwinbooks.com/index.php/jclis/article/view/50/30. Acesso em: 10 jan. 2025.

COOK, T. O passado é prólogo: uma história das ideias arquivísticas desde 1898 e a futura mudança de paradigma. In: HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

JARDIM, J. M. Políticas públicas arquivísticas: princípios, atores e processos. Arquivo & Administração, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 5-16, jul./dez. 2006. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/51586. Acesso em: 10 jan. 2025.

HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

KAPLAN, E. Muitos caminhos para verdades parciais: arquivos, antropologia e o poder da representação. In: HEYMANN, L.; NEDEL, L. (org.). Pensar os arquivos: uma antologia. Tradução: Luiz Alberto Monjardim de Calazans Barradas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2018.

SEXTON, A.; SHEPHERD, E.; DUFF, W. Relational and person-centred approaches to archival practice and education. The Journal of Community Informatics, v. 19, n. 1, p. 3-22, 2023. Disponível em: https://openjournals.uwaterloo.ca/index.php/JoCI/article/view/5234. Acesso em: 10 jan. 2025.

SILVA, F. C. G. Representações sociais acerca das culturas africana e afro-brasileira na educação em biblioteconomia no Brasil. 2019. 510 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Escola de Comunicação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2019.

SIMÕES, R. L. Legislação e ações visando à diversidade étnico-racial no ensino superior: estudo comparativo dos PDIS de IES públicas e comunitárias gaúchas. REVES-Revista Relações Sociais, v. 3, n. 3, p. 0024-0037, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/9431. Acesso em: 27 jun. 2025.

VALERIO, E. D. et al. Desenvolvimento de competência em informação antirracista: perspectivas e desafios entre estudantes de Biblioteconomia e Gestão da Informação no Nordeste. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 9, 2025. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/345111. Acesso em: 30 abr. 2026.