Plágio no Ensino Superior e mediação ética da informação

uma análise à luz dos letramentos acadêmicos no Instituto Federal de Sergipe

Resumen

O plágio no ensino superior é frequentemente abordado como desvio individual ou infração normativa, o que tende a desconsiderar as condições institucionais, pedagógicas e informacionais que permeiam as práticas de escrita acadêmica. Inserido em um contexto marcado pela intensificação da cultura produtivista e pela escassez de ações formativas sistemáticas, o fenômeno demanda abordagens que ultrapassem a lógica exclusivamente punitiva. Este artigo analisa o plágio a partir da articulação entre a perspectiva dos letramentos acadêmicos e a noção de mediação ética da informação, compreendendo a escrita acadêmica como prática social situada, constituída por valores institucionais, relações de poder e expectativas discursivas. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva de caráter documental, com foco no Instituto Federal de Sergipe, que examinou documentos normativos, políticas institucionais e iniciativas formais voltadas à prevenção e ao enfrentamento do plágio, aplicando procedimentos de Análise de Conteúdo conforme Bardin para identificar padrões discursivos. Os resultados indicam a ausência de uma política institucional articulada sobre autoria, plágio acadêmico e integridade científica, a predominância de medidas punitivas e a fragilidade dos processos de mediação da informação. A partir desses achados, propõe-se a implementação de uma estratégia de mediação ética da informação, materializada na elaboração de uma minuta de resolução institucional, concebida como instrumento pedagógico e formativo orientador das práticas de leitura, escrita e autoria. Conclui-se que o enfrentamento do plágio requer ações institucionais integradas, capazes de deslocar o foco da responsabilização individual para uma perspectiva de corresponsabilidade ética, formativa e institucional, promovendo uma cultura de integridade científica no ensino superior.