Biblioteca, leitura e cidadania em escolas públicas: desafios e potencialidades

Laiana Ferreira de Sousa; Lidia Eugenia Cavalcante; Emidio Sanderson Dias Sá

doi:10.24208/rebecin.v13.454

Autores/as

Laiana Ferreira de Sousa Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0001-8874-3703
Lidia Eugenia Cavalcante Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-3190-6900
Emidio Sanderson Dias Sá Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2381-4520

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.454

Palabras clave:

Bibliotecas escolares, Políticas públicas, Lectura y ciudadanía, Escuelas públicas

Resumen

Esta investigación examina los desafíos y las potencialidades de las bibliotecas escolares en instituciones públicas ubicadas en contextos de vulnerabilidad social y económica en Ceará. Su objetivo general es analizar el proyecto

Territórios da Leitura

como una iniciativa de promoción de la lectura y la ciudadanía en escuelas públicas de comunidades vulnerables. Se adopta un enfoque cualitativo, guiado por la metodología de investigación-acción y que combina la observación participante, el análisis documental y los registros de campo. El marco teórico se fundamenta en autores de los campos de los estudios de la lectura, la mediación lectora y las políticas públicas relacionadas con el libro, la lectura y las bibliotecas. Los resultados se organizan en tres ejes analíticos: (1) la revitalización simbólica y física de los espacios de lectura; (2) las prácticas de mediación y los procesos de formación de lectores; y (3) la articulación del proyecto con políticas públicas de educación y cultura. El estudio concluye que su relevancia reside en la comprensión del impacto social de iniciativas orientadas a enfrentar las desigualdades en el acceso al libro y a la cultura, especialmente en territorios históricamente marginados. Además, aporta elementos para fortalecer y mejorar las políticas públicas y educativas destinadas a la democratización de la lectura y al desarrollo de las bibliotecas escolares.

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Biografía del autor/a

Laiana Ferreira de Sousa, Universidade Federal do Ceará

Profesora adjunta del Departamento de Ciencias de la Información de la Universidad Federal de Ceará. Doctora en Ciencia de la Información por el Programa de Posgrado en Ciencia de la Información de la Universidad Federal de Paraíba (PPGCI–UFPB). Magíster en Ciencia de la Información por el PPGCI/UFPB (2017). Licenciada en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Ceará (2011). Especialista en Teorías de la Comunicación e Imagen por el Departamento de Comunicación Social de la UFC (2013). Especialista en Educación a Distancia por la UFC (2016). Editora Jefe de la revista Informação em Pauta del Departamento de Ciencias de la Información y del Programa de Posgrado en Ciencia de la Información de la UFC. Miembro del Consejo Editorial de la Revista de Saúde Digital e Tecnologías Educacionais (RESDITE). Coordinadora del proyecto Pausa Literária na Sala de Aula: la Biblioterapia como vínculo de acogida y fomento de la permanencia en Biblioteconomía (PAIP 2024).

Lidia Eugenia Cavalcante, Universidade Federal do Ceará

Posee una licenciatura en Bibliotecología por la Universidade Federal do Ceará, una maestría en Historia Social por la Universidade Federal do Rio de Janeiro y un doctorado en Educación por la Universidade Federal do Ceará. Realizó un posdoctorado en Ciencia de la Información en la Université de Montréal. Profesora visitante en la Université de Montréal e investigadora del Réseau canadien de recherche partenariale sur la philanthropie (PHILAB). Profesora titular de la Universidade Federal do Ceará, actuando como docente permanente del Programa de Posgrado en Ciencia de la Información (PPGCI). Su experiencia se centra en el campo de la Ciencia de la Información, con énfasis en mediación de la lectura, mediación de la información, mediación cultural, formación de lectores, colecciones personales y preservación de la memoria.

Emidio Sanderson Dias Sá, Universidade Federal do Ceará

Productor cultural con Especialización en Gestión y Políticas Culturales realizada en la Universidad de Girona (España), Cátedra UNESCO y Itaú Cultural, además de un MBA en Gestión Empresarial por la Fundação Getúlio Vargas (FGV). Posee una posgraduación en Literatura Infantil y Juvenil: De la Composición a la Educación Literaria, por la Universidad de Caxias do Sul (RS). Desarrolló una investigación sobre la Cadena Productiva del Festival Nordestino de Teatro de Guaramiranga, premiada por la Secretaría de Cultura de Ceará. Fue actor y productor de la Cia do Batente, con sede en Sobral, dedicándose a proyectos de teatro infantil y arte-educación. En el SEBRAE, trabajó con proyectos culturales como pasante. En la Secretaría de Cultura del Estado de Ceará (Secult) y en la Secretaría de Cultura de Fortaleza (Secultfor), actuó como Asesor de Proyectos. Actualmente, es presidente del Instituto Seara, organizando acciones culturales en el área de difusión y formación cultural, con énfasis en Cultura de la Infancia. Forma parte del Grupo Nacional Cultura Infancia y del Foro de Cultura Infancia de Ceará. Lideró la elaboración del Plan Estatal de Cultura Infancia de Ceará entre 2015 y 2017. En 2017, organizó el III Foro Nacional Cultura Infancia en Fortaleza. En 2018, fue el productor ejecutivo de Maloca Dragão y curador de la Muestra Cariri das Artes del SESC. Desde 2019, es el coordinador general de Ventos do Saber y Territórios da Leitura, proyectos que revitalizaron 42 bibliotecas de escuelas públicas en Ceará. Además, actúa como productor ejecutivo y curador de la Muestra Internacional de Audiovisual (MIAU) desde 2019. Desde 2011, realiza la curaduría y dirección artística del TIC Festival Internacional de Teatro Infantil de Ceará y del Encuentro de Narrativas para la Infancia, proyectos idealizados por él.

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