Pasantía docente en el Postgrado en Ciencias de la Información

experiencias y significados experienciales en la disciplina de Metodología del Trabajo Científico

Autores/as

Palabras clave:

Pasantía docente, Docencia en la Educación Superior, Formación del profesorado en estudios de posgrado, Formación stricto sensu en Ciencias de la Información

Resumen

Este estudio tiene como objetivo relatar las experiencias y significados experimentados en la pasantía docente realizada en la disciplina de Metodología del Trabajo Científico en los cursos de graduación en Contabilidad e Ingeniería de Alimentos de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Se discuten las contribuciones de la mediación pedagógica en esta actividad para la formación stricto sensu en Ciencias de la Información, así como las competencias desarrolladas y los aspectos formativos combinados en el ejercicio de la educación superior por los estudiantes de posgrado en IC. Se trata de un estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, operacionalizado a través de una investigación de campo, a través de la inmersión en la realidad de la pasantía docente, realizada entre los meses de agosto y diciembre de 2023. La observación participante y la presentación de informes de experiencias se adoptaron como instrumentos de recolección de datos. Discute información y mediación pedagógica en la pasantía docente en diálogo con Gomes (2020), Rabello (2023), Castro y Almeida Júnior (2022), Ferreira y Santos Neto (2016), Paulo Freire (2019), Chaves y Cavalcante (2023), Fortunato, Araujo y Medeiros (2023), entre otros. Con base en la evidencia, se afirma que el curso de prácticas y experiencias en la etapa de enseñanza relatada y sus interfaces con el marco teórico trabajado en este estudio demuestran la contribución de esta actividad a la formación de estudiantes de posgrado en CI, al tiempo que posibilita el ejercicio de la educación superior con el acompañamiento de un profesor. Reconoce, a partir de lo informado, que el ejercicio de la docencia en la Educación Superior es desafiante, porque es un entorno complejo que demanda conocimientos y habilidades específicas diferentes a las consolidadas en los estudios de pregrado, especialmente cuando se trata de cursos de licenciatura (Biblioteconomía, Archivología, entre otros).

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Publicado

2024-04-26

Cómo citar

COSTA, M. J. M.; CHAVES, I. T.; BERNADINO, M. C. R. Pasantía docente en el Postgrado en Ciencias de la Información: experiencias y significados experienciales en la disciplina de Metodología del Trabajo Científico. Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, São Paulo, p. 1–15, 2024. Disponível em: https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/390. Acesso em: 18 may. 2024.

Número

2024: Anais do V Encontro Regional Norte/Nordeste de Educação em Ciência da Informação - V ERECIN

Sección

V ERECIN N/NE

Licencia

Derechos de autor 2024 Maurício José Morais Costa, Italo Teixeira Chaves, Maria Cleide Rodrigues Bernadino

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