La curación de contenidos en la educación a distancia
gestión de la calidad para el desarrollo de un modelo de referencia
DOI:
https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.300Palabras clave:
Elaboración de contenidos; Educación a distancia; Gestión de la calidad; Indicadores de calidad en la educación.Resumen
Al transformar la información en conocimiento, la curación de contenidos, a través de sus diferentes atributos, ya se ha convertido en una parte fundamental en el desempeño de los profesionales de la Educación a Distancia (EAD), y ha ganado más espacio en los últimos dos años debido a la pandemia del Covid-19. En este artículo pretendemos reflexionar sobre la conexión entre los conceptos de curación de contenidos y gestión de la calidad y sus aportaciones a los campos de las Ciencias de la Información y la Educación. Para ello, retomamos los instrumentos de evaluación del Ministerio de Educación de Brasil (MEC) y profundizamos en la necesidad de composición de criterios e instrumentos que apoyen la referida curaduría, teniendo como base indicadores de calidad. A partir de la discusión de la literatura, recurrimos a investigaciones teóricas de carácter descriptivo y exploratorio para abordar los conceptos de calidad, gestión de la calidad, autoría, aprendizaje e indicadores de calidad. Nuestras reflexiones indican que poder ser curador de contenidos se ha convertido en una realidad de la profesión docente y en una necesidad para las instituciones de educación superior, y que el desarrollo de un modelo de referencia de calidad para la curación de contenidos en la educación a distancia es una contribución relevante a esta realidad.
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