Mapeamento do conhecimento crítico para a formação do bibliotecário: uma abordagem metodológica

Celia Regina Simonetti Barbalho; Danielly Oliveira Inomata; Tatiana Brandão Fernandes

doi:10.24208/rebecin.v8i.292

Autores/as

Celia Regina Simonetti Barbalho Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-4657-9156
Danielly Oliveira Inomata Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0001-5657-2137
Tatiana Brandão Fernandes Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-4286-1859

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v8i.292

Palabras clave:

Conocimiento crítico; Gestión del conocimiento; Metodología; Biblioteconomía.

Resumen

Este trabajo presenta la composición de una metodología para el mapeo del conocimiento crítico necesario para la formación del profesional bibliotecario bajo el punto de vista de los profesores y graduados del curso de Bibliotecología de la Universidad Federal de Amazonas. Dicha metodología se basa en los preceptos de la Gestión del Conocimiento adaptando sus estrategias al entorno académico. Para ello, se desarrolló en dos etapas: la primera con el estudio y composición de los instrumentos aplicados a los estudiantes y graduados, presentando preguntas abiertas y cerradas de opción múltiple, teniendo en cuenta los temas y el contenido presentado en el Proyecto Pedagógico del Curso Universitario, pero también distribuido en ejes temáticos señalados por el trabajo desarrollado por la Asociación Brasileña de Educación en Ciencias de la Información. La segunda etapa consistió en la aplicación de pruebas previas para validar los instrumentos y la presentación de la investigación al Comité de Ética de la institución. El resultado describe una metodología capaz de estudiar e identificar el conocimiento crítico, aplicado al ámbito educativo, con el objetivo de contribuir a la discusión de un proyecto de formación profesional que contemple este conjunto de conocimientos necesarios para la formación de los bibliotecarios.

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Biografía del autor/a

Celia Regina Simonetti Barbalho, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Ciência Comunicação e Semiótica (PUC/SP). Mestre em Ciência da Informação (PUC/Campinas). Professora da Faculdade de Informação e Comunicação, Curso de Biblioteconomia, da UFAM. Pesquisadora e líder do grupo de pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento na Amazônia (UFAM).

Danielly Oliveira Inomata, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Ciência da Informação (UFSC/ PGCIN). Mestre em Ciência da Informação (UFSC/ PGCIN). Professora da Faculdade de Informação e Comunicação, Curso de Biblioteconomia, da UFAM. Pesquisadora e vice-líder do grupo de pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento na Amazônia (UFAM).

Tatiana Brandão Fernandes, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Ciência da Informação (UFRJ/IBICT). Mestre em Ciência da Comunicação (UFAM). Professora da Faculdade de Informação e Comunicação, Curso de Biblioteconomia, da UFAM. Pesquisadora do grupo de pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento na Amazônia (UFAM).

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