Competência em informação e a agenda 2030: uma análise das percepções discentes de Biblioteconomia de uma instituição de ensino superior

Luciana Laura Gusmão Cordeiro; Luciana Albuquerque Moreira

doi:10.24208/rebecin.v13.500

Autores

Luciana Laura Gusmão Cordeiro UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) https://orcid.org/0000-0003-1864-5379
Luciana Albuquerque Moreira UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) https://orcid.org/0000-0001-7265-3164

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.500

Palavras-chave:

Competência em informação, CoInfo., Dimensões da CoInfo, Objetivos de desenvolvimento sustentável, Agenda 2030 da ONU

Resumo

A Competência em Informação transcende habilidades instrumentais de acesso e uso da informação, estruturando-se através da interdependência das dimensões técnica, ética, política e estética. Tendo a Agenda 2030 como horizonte de aplicação social, esta pesquisa objetivou analisar a compreensão dessas dimensões e suas relações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em produções de discentes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, ao cursar a disciplina de Competência em Informação. O percurso metodológico caracterizou-se como descritivo, de abordagem quanti-qualitativa, fundamentado na coleta documental e análise de conteúdo, com suporte de estatística descritiva. Os resultados evidenciaram a centralidade da educação (ODS 4) como alicerce estruturante, concomitante à valorização expressiva das dimensões ética e política, entrelaçando a informação à cidadania e justiça social. As considerações finais apontam que a dimensão técnica foi ressignificada, aparecendo subordinada a finalidades educativas, o que confirma o afastamento de perspectivas estritamente tecnicistas. Entretanto, identificou-se uma lacuna pedagógica relevante na compreensão da dimensão estética, sugerindo a necessidade de intervenções didáticas que ampliem essa percepção na formação acadêmica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luciana Laura Gusmão Cordeiro, UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI)

Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente exerce a função de Bolsista de Apoio Técnico Nível IV realizando ações para a redução das assimetrias no RN e fomento a pesquisa através do Programa Estratégico de Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Rio Grande do Norte (PROREG/RN) na FAPERN.

Luciana Albuquerque Moreira, UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI)

Doutorado em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Portugal (2014). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil.

Referências

AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Report of the Presidential Committee on information literacy: Final Report. Chicago: American Library Association, 1989. Disponível em: https://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential. Acesso em: 24 nov. 2025.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BELUZZO, R. C. B. Competência em informação no Brasil: cenários e espectros. São Paulo: ABECIN, 2018a. (Coleção Estudos ABECIN; 05).

BELLUZZO, R. C. B. Competência em Informação: cenários e espectros. Memória e Informação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 1, p. 29-50, 2018b. Disponível em: https://memoriaeinformacao.casaruibarbosa.gov.br/index.php/fcrb/article/view/47. Acesso em: 24 nov. 2025.

BELLUZZO, R. C. B. Competência em informação (CoInfo) e midiática: inter-relação com a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) sob a ótica da educação contemporânea. Revista Folha de Rosto, Juazeiro do Norte, v. 4, n. 1, p. 15-24, 2018c. Disponível em: https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/289. Acesso em: 02 de maio 2026.

BELLUZZO, R. C. B.; SANTOS, C. A.; ALMEIDA JUNIOR, O. F. A Competência em informação e sua avaliação sob a ótica da mediação da informação: reflexões e aproximações teóricas. Informação & Informação, Londrina, v. 19, n. 2, p. 60-77, maio/ago. 2014. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2014v19n2p60. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/19995. Acesso em: 24 jun.2026.

BRITO, T. R.; VITORINO, E. V. As dimensões da competência em informação: privilegiando direitos e minimizando a vulnerabilidade social. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 32, 2022. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2022v32.50255. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/50255. Acesso em: 24 jun. 2026.

COSTA, T.; ALVIM, L. A Agenda 2030 e a ciência da informação: o contributo das bibliotecas e centros de informação. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Brasília, v. 14, n. 2, p. 617–628, 2021. DOI: 10.26512/rici.v14.n2.2021.37380. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/37380. Acesso em: 14 dez. 2025.

CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Consultoria, supervisão e revisão técnica de Dirceu da Silva. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p. 23-35, jan./abr. 2003. DOI: https://doi.org/10.18225/ci.inf.v32i1.1016. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1016. Acesso em: 24 nov. 2025.

DUDZIAK, E. A. Os faróis da sociedade de informação: uma análise crítica sobre a situação da competência em informação no Brasil. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 18, n. 2, p. 41-53, maio/ago. 2008. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/93085. Acesso em: 24 nov. 2025.

FEBAB-FEDERAÇÃO BRAS. DE ASS. DE BIBLIOTECÁRIOS. Competência em informação e vulnerabilidade: vamos praticar os 17 ODS da Agenda 2030?. [S. l.: s. n.], 18 fev. 2021. 1 vídeo (1h 30min). Disponível em: https://www.youtube.com/live/HBV5PWrMuMo. Acesso em: 14 jul. 2026.

GERALDO, G.; PINTO, M. D. S. Percursos da Ciência da Informação e os objetivos do desenvolvimento sustentável da agenda 2030/ONU. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 24, n. 2, p. 373-389, abr./jun. 2019. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/1597. Acesso em: 24 jun. 2026.

JANINI, T. C.; PRUDENTE, A. J. A multicausalidade do tráfico humano para o trabalho escravo: correlação entre vulnerabilidade e o capitalismo do desastre. Duc In Altum - Cadernos de Direito, Recife, v. 14, n. 32, 2022. DOI: 10.22293/2179507x.v14i32.2016. Disponível em: https://revistas.faculdadedamas.edu.br/index.php/cihjur/article/view/2016Acesso em: 15 dez. 2025.

MACHADO, D. P.; BARBOSA, D. S. Transparência das Práticas de Governança Pública de Universidades Federais do Sul do Brasil. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 33, 2024. DOI: 10.22478/ufpb.1809-4783.2023v33.67614. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/67614. Acesso em: 24 nov. 2025.

MANCERA, M. G.; FILHO, C. M. C. Competência em informação por estudantes de ensino médio (educação de jovens e adultos) na cidade de Ribeirão Preto/SP. Páginas a&b: arquivos e bibliotecas, Porto, s. 3, n. esp., p. 30–45, 2018. Disponível em: https://ojs.letras.up.pt/index.php/paginasaeb/article/view/3954. Acesso em: 25 nov. 2025.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Nova York: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 30 jun. 2026.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Marco de avaliação global da alfabetização midiática e informacional: disposição e competências do país: resumo executivo. Genebra, 2016a.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem. Paris, 2016b.

PEREIRA, I. S.; DINIZ JÚNIOR, J. Competência em informação no ensino superior: um estudo com discentes do curso de graduação em Medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas do Rio Grande do Norte. RECIIS, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, jan./mar. 2017. DOI: 10.29397/reciis.v11i1.1202. Disponível em: https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1202. Acesso em: 25 nov. 2025.

RACHMAN, R. S. et al. Enhancing information literacy skills rough the implementation of the empowering 8 model for the achievement of sustainable development goals. TOPLAMA, Malang, v. 2, n. 1, p. 69–77, 2024. DOI: 10.61397/tla.v2i1.222. Disponível em: https://altinriset.com/journal/index.php/toplama/article/view/222. Acesso em: 15 dez. 2025.

REPANOVICI, A.; SALCĂ ROTARU, C.; MURZEA, C. Development of Sustainable Thinking by Information Literacy. Sustainability; Basel, v. 13, n. 3, 1287, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/su13031287. Disponível em: https://www.mdpi.com/2071-1050/13/3/1287. Acesso em: 24 jun. 2026.

SILVA, J. E.; BERTOTTI, P. S. S.; VITORINO, E. V. Competência em informação e a infodemia: desafios no campo de atuação dos profissionais da informação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 18, p. 01-26, 2022. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1606. Acesso em: 24 jun. 2026.

VARGAS, J. E. V. Processo migratório e vulnerabilidade social: uma análise bioética da imigração venezuelana para o Brasil e Colômbia. 2023. 176 f., il. Tese (Doutorado em Bioética) — Programa de Pós-Graduação em Bioética, Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade de Brasília, Brasília, 2023.Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/48469. Acesso em: 14 dez. 2025.

VITORINO, E. V.; PIANTOLA, D. Competência em informação: conceito, contexto histórico e olhares para a Ciência da Informação. Florianópolis: Editora da UFSC, 2019. 205p.

VITORINO, E. V.; PINHO NETO, J. A. S. Indicadores qualitativos para a competência em informação pela via da multidimensionalidade e da vulnerabilidade social. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, João Pessoa, v. 17, n. 4, p. 024–031, 2022. Disponível em: https://pbcib.com/index.php/pbcib/article/view/61304. Acesso em: 14 dez. 2025.