Relações étnico-raciais na formação em Arquivologia

uma análise dos projetos pedagógicos e da perspectiva docente

Resumo

O artigo objetivou analisar a inserção das relações étnico-raciais na formação em Arquivologia, a partir da análise dos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação, ofertados por universidades públicas brasileiras e da perspectiva de docentes que atuam nesses cursos, com vistas a refletir sobre as implicações desses conteúdos na formação crítica do arquivista brasileiro. A pesquisa é fundamentada nos Estudos Arquivísticos Críticos, tendência emergente que visa promover dentre outras pautas, reflexões sobre o papel e a responsabilidade dos arquivos e dos arquivistas no que se refere a questões sociais, culturais, políticas e éticas. A metodologia da pesquisa segue abordagem qualitativa, de natureza exploratória e documental, estruturada em duas etapas: 1) análise dos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação em Arquivologia no Brasil; 2) pesquisa com docentes que atuam nesses cursos. Na primeira etapa, analisou-se Projetos Pedagógicos de 17 cursos ofertados por universidades públicas brasileiras, com foco na identificação de conteúdos relacionados às relações étnico-raciais. Na segunda etapa, foi aplicado um questionário visando compreender percepções, práticas pedagógicas e desafios dos docentes relacionados à temática. Os resultados indicaram que a presença das relações étnico-raciais nos currículos ocorre de forma transversal, com reduzido número de cursos que ofertam disciplinas específicas. A pesquisa empírica evidenciou dificuldades recorrentes para a incorporação dessas temáticas nas práticas docentes. Conclui-se que a progressão para uma formação arquivística crítica e antirracista demanda não apenas ajustes curriculares, mas estratégias institucionais articuladas, capazes de integrar currículo, práticas pedagógicas e compromisso com a diversidade e a função social dos arquivos.