Usos e sentidos das Metodologias Ativas no campo da Biblioteconomia e Ciência da Informação: um retrato das publicações disponíveis na BRAPCI

Maurício José Morais Costa; Maria Cleide Rodrigues Bernardino

doi:10.24208/rebecin.v13.456

Autores/as

Maurício José Morais Costa Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-0759-9285
Maria Cleide Rodrigues Bernardino Universidade Federal do Cariri https://orcid.org/0000-0002-3812-3167

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v13.456

Palabras clave:

Aprendizaje activo en Bibliotecología, Metodologías de enseñanza en Ciencia de la Información, Formación bibliotecaria, Metodologías de enseñanza innovadoras

Resumen

La investigación analizó la presencia de metodologías y estrategias de aprendizaje activo en la producción científica de Bibliotecología y Ciencia de la Información, con el objetivo de identificar tendencias, enfoques temáticos y vacíos de investigación. Se realizó un estudio cualitativo, exploratorio, descriptivo y documental, basado en el análisis de 21 trabajos disponibles en BRAPCI. Los resultados muestran que la enseñanza del área ha incorporado prácticas dinámicas, impulsando un cambio en el rol docente, que pasa a desempeñarse como mediador del proceso formativo. Entre las metodologías identificadas se destacan el estudio teórico, la investigación bibliográfica, la investigación-acción y la revisión sistemática, además de levantamientos puntuales. La adopción de estas aproximaciones evidencia un equilibrio entre la producción conceptual y la aplicación práctica. En cuanto a los canales de divulgación, sobresalen la revista “Informação & Informação” y eventos académicos orientados a la innovación. El análisis temático reveló una alta incidencia de los términos “metodología activa” y “metodologías activas”, asociados a prácticas como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación y los proyectos colaborativos, dirigidos al desarrollo de la autonomía estudiantil. Asimismo, se observó que temas como enseñanza-aprendizaje, gestión del conocimiento y competencia informacional orientan gran parte de las discusiones. A pesar del creciente interés por la temática, la producción permanece dispersa y con escasa articulación institucional, especialmente ante la ausencia de estudios comparativos entre cursos y regiones. Los hallazgos refuerzan que las metodologías activas desempeñan un papel estratégico en la formación en Bibliotecología y Ciencia de la Información, favoreciendo la innovación pedagógica, el compromiso estudiantil y el aprendizaje continuo.

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Biografía del autor/a

Maurício José Morais Costa, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Ciência da Informação, Docente do Centro Universitário UNDB

Maria Cleide Rodrigues Bernardino, Universidade Federal do Cariri

Doutora em Ciência da Informação. Atualmente é professora do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA) e do Mestrado Profissional em Biblioteconomia (MPB) da UFCA; Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

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