Círculo Epistemológico na Ciência da Informação por meio da Extensão Universitária

Edson Luiz Mendes; Marcelo Minghelli; Cezar Luiz De Mari

doi:10.24208/rebecin.v10.369

Autores/as

Edson Luiz Mendes UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM CIENCIA DA INFORMAÇÃO https://orcid.org/0000-0003-4740-2712
Minghelli Universidad Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-5964-2441
De Mari Universidad Federal de Viçosa - UFV https://orcid.org/0000-0003-0404-0328

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.369

Palabras clave:

Círculo Epistemológico, Extensión Universitaria, Ciencias de la Información, Diálogo, Emancipación

Resumen

Ante la gran posibilidad de acceder a comunidades más alejadas de la universidad, como las comunidades en situación de vulnerabilidad social, la extensión universitaria es fundamental en la emancipación de los sujetos. Realizada en un espacio fuera de la universidad, la extensión discurre a través de una metodología participativa donde la apropiación de información y el intercambio de conocimientos se dan entre los sujetos, tanto de la universidad como de la comunidad. Así, este informe presenta la experiencia con el Círculo Epistemológico, basado en el Círculo de Cultura Freiriana, utilizado en investigaciones sobre la pertinencia social del Programa Cibercidadania, del CIN/UFSC. El propósito de este informe es reflexionar sobre la importancia del Círculo Epistemológico en los enfoques de investigación científica realizados a través de la extensión en comunidades de escasos recursos. La metodología utilizada en la recolección de datos fue el Círculo Epistemológico, a través de entrevistas con cuestionario semiestructurado. Los datos informativos recolectados fueron fundamentales para identificar la relevancia social y la producción de conocimiento a través del Programa, confirmando que el trabajo científico tiene en su esencia el diálogo y permea las respuestas encontradas a través de nuevas preguntas, movilizando la conciencia. Se concluyó que en un contexto real y con una práctica democrática construida colectivamente con sesgo emancipador e involucramiento de los sujetos en los procesos de las acciones desarrolladas, la experiencia del Círculo Epistemológico en la recolección de datos a través de entrevistas, brinda impactos significativos a la sociedad y la reducción de la desigualdad social.

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Biografía del autor/a

Minghelli, Universidad Federal de Santa Catarina - UFSC

Licenciado en Derecho por la Universidad de Passo Fundo (1999), Magíster en Derecho por la Universidad Federal de Paraná (2004) y Doctorado en Derecho por la Universidad Federal de Paraná (2009). Tiene experiencia gerencial, habiendo trabajado en la SETEC del Ministerio de Educación, en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Acre como Rector y en la Secretaría de Ciencia y Tecnología de Acre como Secretario de Estado. Fue miembro del Grupo Técnico de consultores de la Comisión Especial de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados en la elaboración de la Ley 13.243/2016 (Nuevo Marco Jurídico para la CTI). Actualmente es profesor adjunto de enseñanza superior y coordinador del Departamento de Ciencias de la Información de la Universidad Federal de Santa Catarina (CIN/UFSC). Es fundador y líder del Grupo de Investigación "Información, Estado y Sociedad", registrado en el CNPq y certificado por la UFSC desde 2022.

De Mari, Universidad Federal de Viçosa - UFV

Graduada en Filosofía por la Universidad Federal de Santa Catarina (1993), Maestría en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (1998) y Doctora en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (2006). Actualmente es profesor asociado de la Universidad Federal de Viçosa - UFV. Trabaja en el Programa de Posgrado en Educación - PPGE/DPE/UFV. Miembro de la Sociedad Internacional Gramsci (Sección BR - 2015/RJ). Líder del Grupo de Investigación Educación, Conocimientos y Procesos Educativos y del Grupo de Estudio de Clásicos Contemporáneos en Educación - GECCE (2010-actualidad). Miembro fundador de la Cátedra Paulo Freire (DPE/UFV). Entre otros escritos, organizó las obras Educación y formación humana: múltiples miradas sobre la praxis educativa (2021); Diálogos interdisciplinarios: interrogantes sobre la praxis universitaria (2014) y De la escuela básica a la universidad: trabajo docente y educación bajo presión (2021). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Filosofía de la Educación, políticas educativas, trabajando principalmente en los siguientes temas: educación, conocimiento, universidad, sociedad del conocimiento, política educativa y pensamiento gramsciano.

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