Bibliotecarios y profesores
una síntesis de trayectorias académico-profesionales
DOI:
https://doi.org/10.24208/rebecin.v8i.253Palabras clave:
Docente; Enseñanza superior; Cargo de bibliotecario; Fundación Escuela de Sociología y Política de São Paulo (FESPSP); Sociología y Política - Facultad de HumanidadesResumen
Presenta una síntesis de los resultados de la investigación sobre las trayectorias académico-profesionales realizadas por los bibliotecarios que actuaron como profesores en la FaBCI / FESPSP, a lo largo de 2015. El método mixto se configura como el principal ámbito metodológico de la investigación. El espacio muestral incluye a todos los bibliotecarios que trabajaron como profesores en la institución en 2015. Se presenta un resumen de los resultados obtenidos: definición de género y edad de los participantes, contexto de elección para el curso de Bibliotecología, año e institución de formación en Bibliotecología. , contexto de actuación como docente de educación superior y sus temporalidades asociadas, formación académica e inversión en educación continua y, finalmente, experiencia en educación superior y proyección de desempeño profesional futuro. Concluye que el ingreso a la enseñanza de Bibliotecología ocurre, principalmente, de tres maneras: por una elección personal, por una aceptación después de haber sido dirigido por antiguos profesores o por una aceptación de la oportunidad después de enfrentar un dilema personal. Finalmente, reitera la importancia de los posgrados enfocados en la educación y el ejercicio de la práctica bibliotecaria para la composición de la enseñanza “hacer”.
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Citas
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