O uso de metodologias alternativas no ensino de Biblioteconomia: gamificação como estratégia pedagógica

Autores

  • Denise Braga Sampaio Universidade Federal do Cariri (UFCA)
  • Maria Cleide Rodrigues Bernardino Universidade Federal do Cariri (UFCA)

Palavras-chave:

Gamificação, Metodologias Alternativas, Ensino de Biblioteconomia, Prática Docente, Estratégias de Ensino.

Resumo

Aborda o uso da gamificação nas turmas de ‘Introdução à Biblioteconomia’, ‘Linguagens Documentárias Alfanuméricas: CDD’ e ‘Produção Textual’, em 2017 e ‘Representação Temática da Informação: indexação’, em 2016 como metodologia alternativa ao processo de ensino-aprendizagem. Tem como objetivo evidenciar o uso da gamificação no ensino de Biblioteconomia na UFCA e contribuir para a reflexão sobre a prática docente e o uso de metodologias alternativas no ensino superior. Traz como questão central a assimilação do conhecimento e a missão docente no novo milênio. Através de uma pesquisa descritiva, procura evidenciar a referida prática e os benefícios observados no processo avaliativo. Os resultados mostram que, majoritariamente, os alunos se identificaram com as aulas gamificadas, bem como apresentaram maior aproveitamento destas, ao passo que tem interesse de ver tal metodologia utilizada em outras disciplinas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Denise Braga Sampaio, Universidade Federal do Cariri (UFCA)

Professora Substituta do Curso de Biblioteconomia da UFCA; Mestre em Ciência da Informação, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Bacharel em Biblioteconomia, pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Maria Cleide Rodrigues Bernardino, Universidade Federal do Cariri (UFCA)

Professora do Curso de Biblioteconomia e do Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia (PPGB) da UFCA. Doutora em Ciência da Informação, pela Universidade de Brasília (UnB); Mestre em Linguística, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Bacharel em Biblioteconomia, pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Referências

ALVES, Lynn Rosalina Gama; MINHO, Marcelle Rose da Silva; DINIZ, Marcelo Vera Cruz. Gamificação: Diálogos com a Educação. In: FADEL, Luciane Maria et al. Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014. p.74-97.

AUSUBEL, David Paul. The psychology of meaningful verbal learning. Nova Iorque: Grune & Stratton,1963.

BARATA, Gabriel et al. Melhorando o ensino universitário com a gamificação. 2013. Disponível em: <http://web.ist.utl.pt/~daniel.j.goncalves/publications/2013/paper_34.pdf>. Acesso em: 18 maio 2017.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.

BESSA, Valéria da Hora. Teorias da aprendizagem. Curitiba: IESDE, 2008.

CYSNE, Maria de Fátima Portela. Biblioteconomia: dimensão social e educativa. Fortaleza: Edições UFC, 1993.

FADEL, Luciane Maria et al. Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014.

FARDO, Marcelo Luís. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. RENOTE: Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v.11, n.1, p.1-9, jul. 2013. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/41629/26409>. Acesso em 18 maio 2017.

FERREIRA, Wilson Gomes et al. Planejamento de uma rotina de estudo na perspectiva da gamificação. In: CONGRESSO NACIONAL DE AMBIENTES HIPERMÍDIA PARA APRENDIZAGEM, 7., 2015, São Luís. Anais Eletrônico... São Luís, 2015. 11p. Disponível em: <https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9gNXDxt3YAhUEIpAKHTEzAf4QFggzMAA&url=http%3A%2F%2Fconahpa.sites.ufsc.br%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F06%2FID481_Ferreira-S%25C3%25A1-Obregon-Braga.pdf&usg=AOvVaw1m22r7iLet7Rgd76eIokM2>. Acesso em: 18 maio 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 32.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012.

PAGENOTTO, Maria Lígia. Como não sucumbir ao excesso de informação. Revista de Filosofia, Ciência e Vida, v.1, n.2, p.42-49, 2006.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2015.

TORRES, Elton Bezerra et al. Aplicando princípios de gamificação em jogo educacional para apoiar o turismo educativo na cidade de Garanhuns. In: JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFRPE, 15., Recife. Anais Eletrônico... Recife: UFRPE, 2015. Disponível em: <http://www.eventosufrpe.com.br/2015/cd/resumos/R0554-2.html>. Acesso em: 1 maio 2017.

XAVIER, Libânia Nacif. A educação no debate intelectual dos anos 50/60. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2000, Rio de Janeiro. Anais Eletrônico... Educação do Brasil: História e Historiografia, 2000. 11p. Disponível em: <http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe1/anais/082_libania.pdf>. Acesso em: 1 maio 2017.

Downloads

Publicado

17-01-2018

Como Citar

SAMPAIO, D. B.; BERNARDINO, M. C. R. O uso de metodologias alternativas no ensino de Biblioteconomia: gamificação como estratégia pedagógica. Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, São Paulo, v. 4, p. 100–117, 2018. Disponível em: https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/82. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 4 (2017): Número Especial - Interlocuções e novas perspectivas na Educação em Ciência da Informação

Seção

Artigos de Pesquisa

Licença

A REBECIN adota a licença Creative Commons CC-BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR) , a qual permite:

  • Compartilhar— copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
  • Adaptar— remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.

A REBECIN considera que o autor detém o direito autoral sobre sua produção, porém o autor deve concordar em ceder à revista o direito à primeira publicação. Além disso, o autor deve concordar que:

  • em quaisquer publicações em repositórios institucionais, capítulos de livro ou outras produções decorrentes de trabalhos publicados na REBECIN, devem ser dados os devidos créditos à publicação inicial.
  • estão autorizados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer momento antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado pela REBECIN.