@article{Freitas_2022, place={São Cristovão}, title={A monitoria no processo de ensino e aprendizagem: relato de experiência no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão}, volume={9}, url={https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/335}, DOI={10.24208/rebecin.v9.335}, abstractNote={<table width="0"> <tbody> <tr> <td width="615"> <p>Ações do Projeto de Ensino de Monitoria no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão, por meio de metodologias ativas. Objetiva possibilitar aos discentes conhecimentos teórico-práticos no processo de monitoria e incentivar o seu desenvolvimento nas atividades acadêmicas, como insumo de qualidade no processo de ensino e aprendizagem, por meio da vivência da prática pedagógica e a valorização das relações interpessoais. As metodologias desenvolvidas pelos monitores, professores e coordenadoria se entrelaçaram ao Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia em relação às disciplinas ofertadas a diversos cursos da UFMA e as de natureza profissional. Destaca as produções dos monitores nos componentes curriculares: participação em reuniões de planejamento; levantamento bibliográfico em fontes de informação; auxílio na orientação à pesquisa bibliográfica;   seleção de vídeos, filmes e<em> podcasts</em>; organização de webinários; leitura, fichamento e participação na discussão dos textos recomendados; acompanhamento aos alunos nas atividades práticas propostas nas disciplinas; participação nas discussões <em>on-line</em> no <em>chat</em>,  divulgação da agenda de atividades e postagem de material nos grupos de <em>WhatsApp</em>; auxílio na elaboração de questões para avaliação; participação no planejamento e execução das ações da <em>Revista Bibliomar</em>,<em> Semana de Monteiro Lobato</em>,<em> Natal com Leitura </em>e<em> Semana Acadêmica</em>. Os resultados foram relatados pelos alunos e professores, no decorrer das reuniões de planejamento e avaliação e nos relatórios, ao comentarem que a experiência de monitoria superou suas expectativas, sobretudo devido aos impactos do ensino remoto que exigiram criatividade, empatia e estratégias de interação, ressignificando o processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia, proveniente do Sars-CoV-2.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p>}, number={número especial}, journal={Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação}, author={Freitas, Georgete}, year={2022}, month={jun.}, pages={1–16} }